En el programa de hoy vamos a tratar tres momentos de la organización: El pasado, el presente y el futuro. Adelante:
Comenzamos por tanto, haciendo una recapitulación de las diferentes teorías trabajadas en la sesión anterior, diferenciando tres grandes bloques:
- La técnico-racional: En ella destaca la estructura (estático). Permanece la objetividad.
- La interpretativa-crítica: En ellas destaca la Cultura (Dinámico). Tiene un carácter subjetivo.
- La micropolítica: En ella tiene una gran repercusión el interés, el control, la lucha, el conflicto y el poder.
Dentro del entorno, concretamente el de la sociedad, es necesario hablar de conceptos como el modernismo, el postmodernismo, el capitalismo y la modernidad líquida, ya que la cultura del momento influye en la manera de actuar y de desenvolvernos en la sociedad.
Modernismo: El modernismo a través de su creencia en la capacidad humana para progresar mediante el poder de la razón, ve a la organización como una herramienta social. En este periodo encontramos una gran importancia a concetptos como la belleza, la verdad, la razón, etc.
Para explicar el modernismo, Lola nos ha propuesto el visionado de la película “Tiempos Modernos” protagonizada por Charles Chaplin. En ella, se nos recoge la época de la revolución industrial quedando reflejadas las grandes características de esa época. Destacar que el trabajo era muy específico y repetitivo, hay una distribución jerarquizada con la figura de un jefe en la cúspide. Los hombres eran esenciales para la cadena de montaje en las fábricas.
Os dejo la película para poder verla : https://vimeo.com/62495816
Tiempo después aparece el Postmodernismo, cuyo objetivo de análisis es lo informal, la confusión, la intimidad, lo local, lo inmediato, en definitiva lo identitario de cada centro escolar, lo que convoca a la autonomía de cada institución. En el postmodernismo destacamos la moda, como una característica principal. Para explicarlo mejor, se nos propone la lectura del libro “El imperio de lo Efímero” de Lipovesky, donde se nos recoge aspectos de la moda en la sociedad.
Os dejo el libro en el siguiente enlace: http://es.slideshare.net/fespacial/lipovetsky-el-imperiodeloefimero
Tambíen os recojo una sinopsis: http://www.anagrama-ed.es/titulo/A_107
En el momento actual, nos encontramos en lo que Bauman define como la modernidad líquida. Esto hace referencia a que desaparece la concepción de que las estructuras tienen el poder. Un ejemplo significativo sería: Con anterioridad, los maestros eran considerados los poseedores del conocimiento dentro de las escuelas. Sin embargo, en la actualidad con Internet y los medios de comunicación, el conocimiento se ha convertido en algo líquido, de manera que fluye y está en todas partes. Es por ello, que cualquiera puede aprender en todos los espacios. Esto hace que los maestros tengan que reinventarse y adaptarse a la nueva modernidad líquida del conocimiento de manera constante.
Os dejamos un video explicativo:
Por último, a través de la película “Matrix Capitalista” se nos presenta el concepto de Capitalismo. El capitalismo es “Sistema económico y social basado en la propiedad privada de los medios de producción, en la importancia del capital como generador de riqueza y en la asignación de los recursos a través del mecanismo del mercado”.
En la película Matrix se nos presenta un símil con el sistema capitalista actual. Es un sistema en el que nacemos y por lo tanto es a lo que llamamos realidad, sin embargo, detrás hay otra realidad a la que dar paso a la que solo unos pocos llegan. Es por tanto un sistema jerárquico, impuesto por una minoría, que utiliza a la gente como mano de obra para mantener el sistema y que sigan enriqueciéndose los más “afortunados”. Como bien se refleja en la película, la mayoría somos esclavos del sistema que respondemos a los intereses de unos pocos.
Este mismo sistema está presente en nuestro sistema educativo actual. Encontramos referentes como Freire en Pedagogía del Oprimido en la que se nombran a opresores y oprimidos. Los opresores podían ser claramente identificados con los gobiernos y la administración, los cuales establecen leyes educativas que de respuesta a sus intereses y necesidades. Los oprimidos serian todos los alumnos y profesores. No obstante, está en mano de los futuros docentes, la necesidad de desarrollar una capacidad crítica que permita a los alumnos tener un pensamiento autónomo que le permita cuestionar esta realidad y conseguir así acabar con el sistema. Puede sonar utópico, pero si no se intenta, la batalla ya estaría perdida.
Referencia el libro de Freire: http://es.scribd.com/doc/9318675/Pedagogia-Del-Oprimido#fullscreen=1
Sistema capitalista: http://definicion.de/capitalismo/
Para recapitular todo lo trabajado en la sesión, realizamos un mapa conceptual fruto de la inteligencia colectiva. Para ello, cada grupo sacó a un representante y a través de la pizarra digital realizamos el siguiente mapa conceptual:
Para la realización del mapa conceptual de toda la clase, previamente, cada grupo realizó su mapa conceptual propio. En nuestro caso, utilizamos Prezi para elaborarlo. Es el siguiente:
Hasta aquí la sesión de hoy. Buenas tardes.
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